lunes, 1 de junio de 2009
Día de Internet
domingo, 26 de abril de 2009
Semana Temática
miércoles, 25 de marzo de 2009
Instalación Fotovoltaica
El montaje de las placas solares con sus respectivos soportes se ha realizado en la fachada del Aula-Taller de Electrónica, un cuadro electrónico-eléctrico gobierna su control horario y circuito de protección.
El alumbrado nocturno del patio del Instituto se realiza con 2 lámparas de bajo consumo de 80 vatios cada una. Siendo la carga de la batería a 10 Amperios máximo, proporcionando una autonomía de 5 horas.
Procedimiento para realizar la instalación
INSTALACIONES FOTOVOLTAICAS AISLADAS
Son aquellas que aprovechan la radiación solar para generar electricidad mediante paneles fotovoltaicos para consumo propio. La corriente que se genera en estos paneles es corriente continua.
Fuente: http://www.ritrinsa.com/
Grupo de dos paneles fotovoltaicos interconectados en paralelo para el aprovechamiento de la radiación solar del lugar (100 vatios de pico por panel).
Montar Paneles
Construir estructura metálica soporte.
Atornillar los perfiles de aluminio a los paneles.
Anclar el conjunto firmemente a la pared.
Derivar a tierra con cable de protección y pica.
Conectar a las cajas de registro los cables de salida, respetando la polaridad positiva y negativa.
Orientar al Sur Geográfico e inclinación a máxima corriente en el amperímetro del regulador de carga.
REGULADOR DE CARGA
El regulador de carga se encarga de evitar la descarga profunda de la batería o la sobrecarga de la misma, alargando de esta forma su vida útil.
Dos paneles de 100 vatios de pico en paralelo (12 amperios máximo).
Las cargas de 12 voltios, bombillas y tubos fluorescentes (6 x 15 vatios y 6 x 18 vatios).
La batería de 12 voltios 180 amperios x hora.
Comprobar la corriente en el amperímetro. Tensiones de paneles y batería.
Verificar la desconexión de la batería a carga máxima.
BATERÍA
La batería acumula la energía producida por el sistema de generación, para que la vivienda disponga de suministro en los momentos que ambos paneles de la instalación no estén produciendo energía por falta de sol.
Instalar
Voltímetro cero al centro +/- 15 voltios fondo escala.
Amperímetro cero al centro +/- 15 amperios fondo escala, verificando el sentido de carga y descarga.
Comprobar el comportamiento de la batería: generador descarga y receptor carga.
CARGAS
Alumbrado a 12 voltios de tensión continua, tubos y bombillas de bajo consumo.
CablearBombillas encendido electrónico de 15 vatios, respetando polaridad en casquillos.
Tubos fluorescentes encendido electrónico de 18 vatios, respetando polaridad.
INVERSOR
Convierte la tensión continua de la batería a 220 voltios alterna, alimentando receptores de la vivienda (12 Vcc / 220 Vca).
Pérdidas del inversor en vacio.
Potencia máxima con carga resistiva de 180 vatios hasta la protección.
Medir la intensidad de consumo mínima y máxima.
VÍDEO Nº 1:
Continuará... juan.torralba.bravo@gmail.com
martes, 10 de marzo de 2009
Fabricación de Circuitos Impresos
Procedimiento de preparación de las placas
INSOLACIÓN
Procedimiento
- Cortar con la cizalla la placa positiva a insolar.
- Situar el fotolito del circuito a realizar sobre la cara fotosensibilizada.
- Reloj 1 minuto 45 segundos.
Procedimiento
- Depositar en un recipiente la cantidad de revelador necesario para cubrir la placa.
- Sumergirla por la cara fotosensible hacia arriba y agitar un poco.
- Observar el color negro intenso de las pistas de cobre protegidas, duración de 10 a 20 segundos.
- Depositar en un recipiente la cantidad de atacador necesario para cubrir la placa.
- Sumergirla, pistas de cobre hacia arriba y observar que ha desaparecido el cobre no protegido.
- Sacar y limpiar con agua. Introducir de nuevo en el revelador para disolver la sustancia fotosensible que cubre las pistas de cobre.
- Limpiar de nuevo con jabón y taladrar.
VÍDEO Nº 1
Normas básicas en el Diseño de Circuitos Impresos.
Como montar y probar la etapa de potencia...
Continuará... juan.torralba.bravo@gmail.com
sábado, 7 de marzo de 2009
Comics
Los comics fueron realizados de manera espontánea, el alumn@ con talento y su lápiz creaban historietas con mensaje actual, convertían en imágenes todo lo que alcanzaban sus cinco sentidos: la noticia, anécdotas, su rebeldía, sus fracasos,...
Ocurrió un episodio de estrés (muchos cambios en poco tiempo), pasado reciente de nuestro querido Instituto, alumn@s lo sintieron en sus propias carnes, y aparecieron críticas en contra de dichos sucesos. Los comics, fueron el elemento de evasión para explicar lo que estaba sucediendo, sin nombrar a nadie. Muy certeros.
Veamos...
Las actividades humanas, prensa, radio, televisión, fotografía, publicidad y vídeo, demandan profesionales con las actitudes y aptitudes precisas para que haya comunicación, información y opinión.
Los diferentes medios integrados, constituyen un potencial de desarrollo de capacidades para los alumnos y alumnas que, por vocación e intereses personales, culminan en actividades extraescolares a las que acuden por iniciativa personal.
La aproximación a la realidad vincula en mayor medida el esfuerzo personal, el Proyecto como modelo de trabajo completo, con todas sus fases, y con técnicas específicas que desarrollan procedimientos integrados o totales.
La Empresa expresa la necesidad de estudiar para trabajar, realidad social que culmina en el puesto de trabajo y satisface todo tipo de necesidades. Hagamos que se cumpla una META tan importante y se contribuya a la EDUCACIÓN con el docente, que educa y enseña.
Crear Emoticons Animados para MSN con Flash
domingo, 1 de marzo de 2009
Ilustraciones
En la Brisa Chip un gráfico era imprescindible, los mejores dibujantes creadores de imágenes se ponían mano a la obra, pasar de letra impresa a dibujo su tarea, a mano alzada que mostraban figuras de lo que estamos leyendo, crear la acción que se está desarrollando. Se pueden inventar acontecimientos, comics, cuentos, fotonovelas, mural para el día de la Paz. Símbolos gráficos que indican al cerebro lo que se está contando en imágenes reales.
El protagonista de la acción tiene juventud, alegría desbordante, simpatía, sin embargo le esperan episodios desgraciados, pero qué sucede, surge el milagro y final...
Botón de muestra, a dos ilustradores una alumna le presentaba la siguiente historia impresa "Vidas Cruzadas", ellos respondían...
Por la mañana se levantaba sin pensárselo dos veces. Serían las cuatro o las cinco, no me acuerdo, cuando salía por la puerta con tan solo un café negro en el cuerpo. Hundía sus garras de luchador en el mercado de naranjas, peces, ajos y terneras sangrientas... Mientras su mujer se iba despertando entre sábanas de lino y gritos de niños mal educados, serían entonces las ocho pasadas. Desayunos, duchas rápidas, uniformes, y los niños eran dirigidos a la manada, donde su madre pensaba, se harían hombres de bien.
El luchador de ajos no estaba muy convencido, pero su mujer le susurraba al oído, que él no entendía de esas cosas, que la dejase a ella, él lo único que tenía que hacer era de cuidarse de nutrir abundantemente la cuenta corriente... ella ahora, sus hijos luego, harían todo lo demás. Entonces este hombre fiel, honesto y rudo, sonreía satisfecho: no podía pedir más a una vida que a sus 45 años le había regalado el cuerpo turgente de una andaluza brava y casta, tres hijos varones y un negocio próspero.
Ahora miraba sólo el futuro, y podía ver a sus hijos presidentes, poderosos magnates..., bien educados y hablando esos idiomas que a él le habían resultado tan lejanos.
Este verano, serían finales de agosto, sonó el teléfono, mientras se afeitaba, eran las 3:30 de la madrugada. ¡Qué extraño! será María que quiere desearme los buenos días desde Mallorca, pensó. Como todos los veranos, él solía quedarse en Madrid. Eran las 3:30 y se dirigió al teléfono, al otro lado, sonaba la voz quebrada por los quejidos afilados de la muerte, de María.
Desde aquella noche, su vida y la de toda su familia ha transcurrido en una pesadilla negra, desenfocada sólo por los aullidos de este hombre, padre, bestia de amor.
Se pasa desde entonces el día velando el sueño de María, arropada entre sábanas de lino, no quiere asomar la cabeza al mundo y así, acurrucada sobre sí misma como una estatua de cera fría, mantiene fija su mirada verde en un mar ladrón. Él la vela día y noche, mientras sus carnes, peces y verduras se pudren entre el aire caliente. No entiende cómo pudo estar tan engañado, cómo pudo estar tan ciego.
No entendía como María, su mujer, que sabía de idiomas, música, y cortesías, no había intuido el rosario eterno de placeres prohibidos que habían irrumpido en su hogar.
Ni uno sólo se había salvado, ni uno de sus hijos; sus tres deseos de presidente, magnate y poderoso hombre de negocios se habían evaporado con una llamada a finales de agosto.
Aquellos tres hijos que trataban de dormir sus culpas, que más que idiomas, música, y cortesía, habían chupado sangre extranjera a base de jeringuillas, papelinas y polvo adolescente que se esparce raudo y veloz en internados y habitaciones de lujo.
Son vidas jóvenes, para que los días son distintos, muy distintos a los de sus mayores.
Dos alumnos competían entre sí, una lectura rápida de la historia y a dibujar, dos ilustraciones diferentes surgían de sus lápices, incluso se daban ideas uno a otro, y se corregían mutuamente, trabajaban en equipo. En esta ilustración el personaje termina mal, muy mal.
Continuará... juan.torralba.bravo@gmail.com
lunes, 23 de febrero de 2009
La Brisa Chip
Enumero, describo e interpreto, técnica de análisis de cualquier tema que aprecian mis sentidos: oigo, miro, toco, huelo y saboreo. Mis cinco sentidos en "La Brisa Chip, Nuestra Revista Cultural". Procedimientos de comunicación, información y opinión, me interesa el tema, lo comprendo y lo expreso. Se conectaban con las optativas de Imagen y Expresión de 4º ESO y de Prensa, Radio y Televisión de 3º ESO.
Invisible fuerza tentadora que seduce y atrapa,
y con su influjo atrae, confunde y doblega,
haciendo esclavo por voluntad propia a aquel que toca;
creando una necesidad, un deseo de satisfacer plenamente...
Es algo que existe desde que hay vida
y desde que hay vida se desconoce,
ya que por mucho que se sepa de él,
nunca se sabe lo suficiente;
porque el hecho de su existencia, en sí ya es un misterio...
Es como el viento;
puedes sentirlo y sin embargo, no puedes tocarlo, ni verlo, e igual que viene se va se acerca o se aleja...
Es como el fuego;
Te da calor pero si te acercas demasiado, te termina quemando,
porque al igual que te da alegría puede causarte dolor...
Es como un preciado tesoro;
que todos quisieran tener sin saber que cuando llega es él quien te posee...
Y cuando quiere irse, el muy cobarde se escapa, como el agua entre las manos...
Es la ternura;
que hace que una madre lo de todo por sus hijos,
el cariño que une a los hermanos,
la complicidad de dos amigos,
el afecto, la pasión;
una emoción que hace desear la felicidad de otra persona...
¿Sabes?, se suele llamar amor pero nadie lo sabe describir con exactitud...
y es que cada uno lo siente de forma diferente...
Dicen que es el sentimiento que mueve el mundo, porque cuando llega, da sentido a la vida,
es tan sumamente fuerte e intenso que crea felicidad o desdicha...
Es capaz de dar fuerza, valor y esperanza al débil y derrotar, abatir y sensibilizar al más fuerte...
A la mayoría el amor nos asusta porque, es algo que apenas conocemos,
que nos atrapa, que nos compromete y somete...
Su carencia total es terrible, nos hace caer enfermos de tristeza, soledad, melancolía...
Algunos no pueden o no saben querer, hay quien ama en exceso...
Nos hace sentirnos inseguros, tememos el rechazo de los demás, el no sentirnos queridos,
el fracaso, el engaño, la traición...
Nos asusta la soledad y el abandono o pérdida de un ser querido...
Pero quien nada arriesga, nunca nada tendrá...
Se abre el turno de apuestas, (puja alto),
la recompensa, merece la pena.
La experiencia resultaba interesante y demostraba como el Instituto se proyectaba al exterior, con sus inquietudes y valores.
sábado, 21 de febrero de 2009
Imposible
Jugar a crear ambientes es bastante arriesgado "Montajes", casi nunca sale lo que te propones, fundir escenarios diferentes, plataformas mecánicas que engañan a la luz. Alumn@s proyectando negativos con la ampliadora, mezclas de rayos de luz, de situaciones. Aquí tenemos algunos ejemplos:
Entre Nubes
Doble
Dátiles Frescos
Meteorito en San Pedro
De 2000 negativos empiezas a combinarlos, éste no me gusta, aquel tampoco, es difícil tomar decisiones, jugamos, veamos que saco de aquí. Me sorprende lo que han logrado, le podemos poner hasta un título sugerente, ha quedado bien, me siento satisfecho, 10 ó 12 horas de laboratorio y muchas copias a la papelera. Los alumn@s se lo pasan bien, no hay absentismo, son puntuales a la cita todos los miércoles por la tarde. He calculado un 3% de alumn@s que les interesa cada Actividad Extraescolar planteada. ¡¡ Que se repita !! .
viernes, 20 de febrero de 2009
Concurso-Exposición Fotográfica
El trabajo en exteriores y en el laboratorio se suceden de manera continuada: cargo película, disparo, revelo, ampliadora, revelo y seco. Perder el equilibrio y sensación de mareo, síntomas claros de pasar de cuarto oscuro, rojo con escasa iluminación y luz blanca día, ver con las manos los objetos específicos del laboratorio, se convierte en rutina. Se organizan los Concursos-Exposiciones Fotográficas, participantes todos los alumn@s interesad@s del Instituto. Por orden cronológico tenemos desde el curso 94/95 los siguientes títulos: "Imágenes para el Recuerdo", "ESO", "Nuestro Municipio", "Gente", "Comarca del Mar Menor", "Montajes" y "Nuestro Instituto".
Proponer para cursos próximos, desde el Departamento de Electricidad y Electrónica un Concurso de Vídeos, con la novedad de experimentar con imágenes en movimiento, cámaras electrónicas digitales de 30 GB y Zoom 35X y edición electrónica en el ordenador, sonido y efectos especiales (electrónica de 0 y 1).
domingo, 15 de febrero de 2009
Fotografía Chip
Paralelamente, en el curso 94/95, se pone en marcha la actividad extraescolar Fotografía Chip. Se comienza con las técnicas básicas de blanco y negro, el laboratorio fotográfico muestra la conexión entre los medios técnicos y "Ven al Arte de la Fotografía". Alumn@s participan con sus cámaras de blanco y negro, aprenden a disparar 1/125, 1/500 ,... sus instantáneas, experimentan y expresan con imágenes fijas todo lo que ven nuestros sentidos, desde panorámicas hasta lo minúsculo, de cerca y de lejos, toda la técnica de los daguerrotipos. La luz, fotografía latente en la película, revelado del negativo y positivado en papel fotográfico, todo calculado en función de tiempos: de exposición, de revelado negativo y positivo. Trabajo de laboratorio en oscuridad plena y luz roja tenue, horas y horas dedicadas a sacar la fotografía de tu vida, de cien intentos de gustan dos o tres.
Cargo la película en la cámara, cuidado rollo de 100 metros, me conformo con 1 metro y tengo para diez o doce disparos, no abrir la cámara puedes perder todo el trabajo realizado, velar la película, elige el momento, luz solar a pleno día y obtengo imágenes como a mí me gustan.
Una alumna preguntada, decía...
¿Tu afición a la fotografía cuándo empieza?. Desde hace ya tiempo, cuando salgo de vacaciones, a la playa, al campo, llevo mi cámara. Desde hace dos años me lo tomo más en serio.
¿Conocías las Técnicas Básicas del Laboratorio Fotográfico?. No tenía ni idea, mi primer contacto ha sido con el Laboratorio Fotográfico del Instituto. Este año lo he aprendido todo.
¿La capacidad creativa se desarrolla con la fotografía?. Sí, es muy importante. Hay fotografías que surgen espontáneas, sin pensarlo, otras son elaboradas, las veo en mi mente y ¡zas!.
Tu experiencia en las Actividades Extraescolares de Fotografía del Instituto ¿cómo la valoras?. Un aprendizaje muy eficaz, habiéndole dedicado muchas horas de mi tiempo libre, he descubierto mi gran vocación y posiblemente mi actividad profesional futura.
¿Algo que añadir? . Que se mantenga esta Actividad Extraescolar para próximos cursos y doy las gracias al Instituto por darme la oportunidad de aprender los secretos del Arte de la Fotografía.
Los alumnos y alumnas de nuestro querido Instituto de Educación Secundaria "Manuel Tárraga Escribano" son los beneficiados, ya que pueden practicar su vocación.
martes, 10 de febrero de 2009
Proyecto PATIMA
El Equipo Humano de Radio Chip, lo formaban componentes de "Radio Pintarrajo" de Dolores de Pacheco, entusiastas, locos por la radio, sus estudios los tenían en una cochera, vivían con pasión de adolescentes sus primeros pasos. Se han hecho profesionales como periodistas y técnicos. Una visita a la Cadena Ser de Cartagena, con alumn@s, su Director Adjunto nos informó ampliamente, con todo tipo de detalles, mostrando sus instalaciones y nos animó a continuar con nuestras experiencias.
Por parte del MEC ofertó los Proyectos Atenea (ordenadores) y Mercurio (audiovisuales) el Instituto se incorporó a ellos, y aportó más medios técnicos a nuestra experiencia. El Excmo. Ayuntamiento de San Pedro del Pinatar subvencionó parte de las instalaciones, así como la Asociación de Madres y Padres del Instituto.
Resultados de nuestra experiencia:
Creamos en el Instituto el "PROYECTO AULA-TALLER INTEGRADA EN MEDIOS AUDIOVISUALES". Con PATIMA, continuamos con Radio Chip (la más didáctica y creada para ti, alumna y alumno...), e iniciamos las siguientes actividades: Fotografía Chip (ven al arte de la fotografía), La Brisa Chip (nuestra revista cultural), Vídeo Chip (realiza tus propias películas) y Audio Chip (aprende a jugar con tu voz). La Dirección del Instituto adaptó el aula 5 como aula específica de medios audiovisuales.
Clasificación de Recursos Audiovisuales
sábado, 7 de febrero de 2009
Sonido en Directo
He recuperado para la memoria los sonidos de una tarde cualquiera, el grupo lo formaban dos alumnas y un alumno, su programa de nombre "Distorsión": noticias, entrevistas, cuñas publicitarias, comentarios, humor, música,... juntos en la pecera y sus micrófonos. ¡¡ Silencio al aire !!, sus compañeros del programa siguiente, dando los últimos retoques, los vinilos, los platos giradiscos, todo en perfecto orden, el horario se cumplía, una hora de duración se pasaba volando, entraban en harina.
Redactan resúmenes de sus contenidos, poco a poco se van familiarizando con el micrófono, el aprendizaje de la lectura es complicado, al principio no suena natural el ritmo de voz, se esfuerzan por conseguir llegar al oyente, saben que los escuchan, en Pilar de la Horadada, San Pedro del Pinatar y San Javier. Practican el inglés de manera continuada, nombres de grupos, títulos y traducciones de canciones. Programas a micrófono abierto comentando los fines de semana de cada uno, la improvisación y la espontaneidad se manifiestan con gran intensidad. Montajes con músicas de películas y narraciones a dúo, efectos especiales de indios y el oeste americano. Temas a debate con discusiones muy acaloradas sobre terror y ciencias ocultas con escalofríos incluidos. Los chistes más o menos conocidos e incluso imitaciones del humorista de actualidad. Los horóscopos aprendizaje de lectura habitual y uno de los recursos más fáciles, y que gusta incluir en el contenido de los programas. Al disponer de teléfono interior con llamadas de oyentes en directo y lanzadas al aire, proporcionaban la seriedad en el tono de las conversaciones, los Padres y Madres participaban en la actividad extraescolar de sus hij@s. Nos hemos conectado con Actos del Municipio de San Pedro del Pinatar, "Especial Fiestas" informando de diferentes actos culturales programados, entrevistas a Reina de Fiestas y Damas de Honor. Programas deportivos con informaciones de ámbito local y nacional, resultados y comentarios más significativos. El recitar Poemas de Amor,... con voz suave, pausada, sentimientos a flor de piel, se aprecia que lo han fabricado ell@s, están enamorad@s.
En resumen, a programaciones diferentes se podría decir: "Jugando con su ocio, el alumn@ desarrolla sus capacidades de forma autodidacta". Es muy simple, la pedagogía aplicada, poner medios técnicos apropiados y ell@s ponen la ilusión, trabajo y el protagonismo. El lenguaje, tono de respeto al oyente, las palabras fuera de contexto no tienen cabida en RADIO CHIP.
Los micrófonos y sus características técnicas "Tutorial Español Micrófonos Parte 1/2".
Continuará... juan.torralba.bravo@gmail.com
jueves, 5 de febrero de 2009
Curso 85/86
Nos produjo gran alegría la llegada de material consistente en una "RADIO ESCOLAR", al comprobar sus características y aplicaciones, coincidían con nuestras experiencias desarrolladas todas las tardes de los miércoles en Actividades Extraescolares. La "Radio" en nuestro Instituto tenía much@s seguidores y le pusimos de nombre "Radio Chip", su bautizo ligaba con las comunicaciones y los circuitos integrados electrónicos. Sus creadores fueron alumn@s de Electrónica de Comunicaciones de nuestro Instituto.
Nuestras emisiones salían del Instituto convertidas en ondas hertzianas, modulando la portadora en FM estéreo, dial en los 97.8 MHz. Los nuevos medios técnicos de audio HI-FI nos permitieron aumentar la calidad y adquirir parámetros de emisiones profesionales, los alum@s se sentían muy satisfechos y realizados. Tenía "RADIO CHIP" como meta de aprendizaje, el reto de poner al alumn@ frente al MICRÓFONO MÁGICO de las comunicaciones y desde quedarse mudos, hasta convertirse en expertos locutor@s del lenguaje hablado. La radio EDUCA.
Nuestro eslogan: "Radio Chip la emisora más didáctica y creada para ti, para ti alumno y alumna de nuestro Instituto, si quieres desarrollar tu capacidad de expresión oral ¡¡ven con nosotros!!, somos Radio Chip".
Se elaboró un organigrama general, fijando las funciones de los diferentes departamentos: Técnico, Programación, Realización, Personal y Publicidad. Apareció la Empresa RTV Chip que se definió como una unidad pedagógica para producir programas educativos; los contenidos bajo formato Magazín duraban 1 hora, siendo nuestro horario de 16 a 20 horas. Los grupos de alumn@s se organizaban con una estricta Hoja de Realización llegando el realismo de la programación a imitar a los profesionales del sector radiofónico.
Como normas básicas de funcionamiento:
La Regla de Oro Nº 1, decía: Tanto si es crítica positiva o negativa, los nombres propios no se dicen, excepto si tenemos permiso de la persona aludida.
La Regla de Oro Nº 2, decía: Tu participación en RADIO CHIP, no sustituye tus clases lectivas, las complementa.
Con una duración de 18 años consecutivos, más de 500 alum@s pusieron en práctica su vocación y talento personal en una actividad voluntaria de radio creativa, hoy ya adultos, algunos de ellos trabajan profesionalmente en: Radio, Televisión, Técnicos,...
Ha pasado mucho tiempo...
Cambios tecnológicos de muchísima importancia para las comunicaciones, las TICs, Internet,... con un lenguaje que nos afecta a todos los ciudadan@s del mundo, que nos podemos conectar en tiempo real e intercambiar todo tipo de sensaciones, reflexión que ha motivado de nuevo al Departamento de Electricidad y Electrónica de nuestro querido Instituto de Educación Secundaria "Manuel Tárraga Escribano" de San Pedro del Pinatar a iniciar una nueva andadura con "Radio Vídeo Chip en la Red" que presentamos a toda la Comunidad Educativa.
Continuará... juan.torralba.bravo@gmail.com