Radio Vídeo Chip en la Red

Receptor de Infrarrojos y TupperBot IR puenteH

2011-12-31T11:55:00.011+01:00

Sustituimos el Keypad por el receptor de infrarrojos, con la librería IRremote. De esta forma, solamente se utiliza el pin 11, el cual está asociado al timer 2, junto al pin 3.
Para el control PWM se tiene que utilizar otro de los timers (timer 0 , timer 1).

Prueba del PWM del Arduino atacando al puente en H que se instalará en el Submarino Peral del IES Politécnico. El control se hace desde un mando de infrarrojos, hasta que reciba el módulo bluetooth, y se realice desde una aplicación en el ordenador.
El motor de prueba consume algo menos de 1 Amp. El siguiente paso es alimentar un motor DC de hasta 5 Amp de pico, antes de probarlo con los motores de propulsión de 0.5 CV. La idea es comprobar que la conmutación es correcta y los FETs se comportarán correctamente.

Germán tu Taller de Proyectos Electrónicos del Arduino no para, eres incansable y "Proyectos Apasionantes" te sobran, enhorabuena Maestro.

El Proyecto Apasionante y su Velero

2011-12-17T09:54:00.022+01:00

Prueba en condiciones reales del sistema de telecontrol del velero a escala, desarrollado por los alumnos de electrónica del IES Manuel Tárraga Escribano y del IES Politécnico de Cartagena. El sistema de control incorpora un PIC16F877A y un enlace RF-RS232, que se comunica con un ordenador portátil situado en la orilla de la playa. Un entorno magnífico para realizar estas pruebas técnicas, como es el Mar Menor, junto al molino Quintín. Las pruebas fueron un éxito, con aproximadamente 45 minutos de navegación, con 0% de paquetes perdidos, sin problemas eléctricos, ..., con la salvedad del exceso de peso en el tope del mástil debido a la veleta y el anemómetro. La aplicación del ordenador portátil situado en la orilla está desarrollada en Java.

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=YC2iIUbx0qc

Germán el "Proyecto Apasionante" navega en el Velero. Misión cumplida.

Presentamos una carga inductiva que representa un Motor de 9 voltios continua gobernado por Arduino, los 5 y 0 voltios activan la marcha/paro y su eje excéntrico controlan el final de carrera, indicado por dos leds a modo de chivato. Un transistor BD137 separa el circuito de mando y fuerza que alimenta al Motor.

Trataremos de construir sensores de entrada y actuadores de salida, el Arduino y su programación pondrán Proyectos nuevos a funcionar y el "Proyecto Apasionante" marcará nuestra Ilusión y Motivación diaria.

Dani Sánchez y las Imágenes en Movimiento

2011-05-08T05:06:00.002+02:00

Dani con la Producción de este vídeo demuestras tu capacidad de aprendizaje, cuentas una historia con mucho sentido. Enhorabuena por tu trabajo.

Germán y Dani forman un equipo que trabajan con muchísima ilusión y nos la comunican a los demás. Enhorabuena por este vídeo.

Meteorología - Un día de Levante from Dani Sánchez on Vimeo.

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Mi Mundo y Yo

2011-04-15T21:42:00.005+02:00

Enhorabuena Darío, mucho sentimiento y letra con mensajes de pelos de punta. Grabación, montaje y producción, Dani Sánchez en el Taller de Imagen y Sonido del Departamento de Electricidad y Electrónica del IES "Manuel Tárraga Escribano" de San Pedro del Pinatar.

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Robot EDI 1.0 Oriolbot 2011

2011-03-23T19:57:00.000+01:00

Muestran estos vídeos desde su nacimiento hasta su primera competición en Oriolbot 2011 del IES El Palmeral de Orihuela (Alicante).

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Charla sobre Calidad Eléctrica de la Empresa Tipnova

2011-03-10T03:21:00.000+01:00

El viernes 25 de febrero en el Departamento de Electricidad y Electrónica se impartió la 2ª CHARLA DE LA EMPRESA TIPNOVA, Rosendo Bueno Pardo y Francisco Gutiérrez Sanabria, (antiguos alumnos de Electrónica del Instituto) en representación de la Empresa TIPNOVA y durante 3 horas nos ilustraron en una CHARLA sobre CALIDAD ELÉCTRICA, siendo los asistentes los Alumnos y Profesores de 1º y 2º de Equipos Electrónicos de Consumo.

Una introducción preguntando a los alumnos sobre la Capacidad Emprendedora que todos llevamos dentro y que nos mueve el motor de la ilusión por nuestra Formación para posterior inclusión en el mundo de la Empresa, un intercambio de opiniones sobre la figura del Líder y del Jefe, dan paso a la exposición de los contenidos sobre CALIDAD ELÉCTRICA.

Tipnova es una compañía especializada en inspecciones Termográficas (1ª CHARLA curso pasado) y en el Análisis de la CALIDAD de red eléctrica, dirigida a Empresas, independientemente de su sector y tamaño, que precisen de un análisis cualitativo y cuantitativo de sus instalaciones.

Los contenidos tratados en la exposición llevan a justificar que un suministro eléctrico de calidad deficiente es un foco potencial de problemas para motores, variadores de frecuencia, sistemas de iluminación, redes informáticas, etc. Un enfoque proactivo en relación a la localización y resolución de problemas relacionados con la calidad del suministro eléctrico puede ahorrar mucho tiempo y dinero en términos de paradas no programadas, productos defectuosos, facturas eléctricas con cifras innecesariamente elevadas e incluso, sanciones por “contaminar” el punto de suministro y afectar a otros usuarios.

La presentación Práctica de todos los materiales de seguridad y el análisis con equipos adecuados nos permitió contemplar la realización de un estudio de calidad de la red y una buena planificación del mantenimiento.

Los Alumnos y Profesores hicimos todas las preguntas y dudas que a lo largo de la mañana fueron motivo de atención por nuestra parte, tanto Rosendo como Sanabria nos respondieron con toda la experiencia que llevan acumulada en su larga experiencia de 20 años en el Mundo Empresarial.

Nuestro agradecimiento más sincero por nuestra parte, y decir además que al Instituto Manuel Tárraga Escribano que representáis, como alumnos que han pasado por estas Aulas, nos hace sentirnos muy orgullosos de tener PROFESIONALES como vosotros. Muchas gracias.

Pincha este enlace de Tipnova:

http://www.tipnova.es/

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Tutoriales EAGLE 4.13

2011-01-28T12:50:00.000+01:00

Tutorial EAGLE 4.13: Crear Nuevo Esquemático de un circuito electrónico.

Tutorial EAGLE 4.13: Crear Nuevo Proyecto.

Tutorial EAGLE 4.13: Crear circuitos impresos

Pincha este enlace y descárgate el programa para capturar imágenes de pantalla y generar archivos de vídeos, ideal para generar Tutoriales (Universidad de Murcia).

http://www.um.es/atica/gat/gat2/recursos/camstudio/

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Técnicas de Estudio

2011-01-22T13:01:00.000+01:00

Todos nuestros alumnos en el Taller de Imagen y Sonido tienen un aprendizaje individual adaptado a sus capacidades y actitudes. El seguimiento es muy personal y lo controlamos en todo momento dos profesores, los contenidos conceptuales se explican al unísono con los procedimentales y las clases resultan muy amenas.

Se explican conceptos sobre configuración de Redes, se repara con precisión electrónica y se sigue con atención la clase, se plantean dudas y se trabaja en Grupo. Se experimenta con campos magnéticos con carrete y ratón (tornillo) y en el Rincón de I+D+i se aplica la Técnica de los Siete Puntos Famosos, con la entrevista a Juan Ramón y su afirmación "CORRECTO" termina la descripción del Taller de Imagen y Sonido.

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Youtube: http://www.youtube.com/user/juantorralbabravo

Redes sociales: Youtube, tuenti y facebook

2011-01-17T00:02:00.000+01:00

Iniciados ya en el procedimiento de movernos por las tres plataformas se empiezan a dominar y analizando la importancia de la "Información y Comunicación" saco las siguientes conclusiones:

De tuenti he realizado un muestreo entre 10 alumn@s del Instituto.

Han subido fotografías, mínimo 164 y máximo 2944. En ellas en mayor o menor medida se sienten protagonistas, y lo demuestran con su imagen personal, no tienen reparos.

Tienen un número de amigos, mínimo 105 y máximo +500, siendo su manera de ligar, pasarse información, etc. Observo que los más retraídos tienen menos y los más abiertos los que más.

Las empresas patrocinadoras tienen un número de miembros mínimo de 4184 y máximo 420352. Publicidad de Multinacionales y Universidades, juegan duro.

De facebook he apreciado como más significativo, el apartado de Noticias, todos los amigos, instituciones, empresas, suben información, enlaces de prensa, TV, comentarios, etc. Es un periódico, es una radio, es una televisión, no te da tiempo a leerte toda la información que sube por segundos.

De youtube se tiene de todo, más complejo en subir vídeos, imagen personal en directo, como formación es ideal, muchísimos tutoriales altruistas (empresas los suben). Se puede aplicar a un Blog personal.

Indicaros que se pueden capturar imágenes de todo lo que aparece en la pantalla, sean imágenes fijas o en movimiento. Con programas muy sencillos se generan vídeos.

Pinchar este enlace "Chuleta de las Redes Sociales"
https://docs.google.com/leaf?id=0B6fFh--p8Mh9NTE2NjM5MmUtMGFjYS00NTUzLWI2NTQtZTY0NjVhZjA1ZGRl&hl=en

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Youtube: http://www.youtube.com/user/juantorralbabravo

Entrevistas

2011-01-13T20:50:00.000+01:00

Juan Ramón describe con ilusión y soltura el Proyecto de I+D+i realizado por el Grupo EDI. Se trata de controlar mediante comunicación inalámbrica la navegación del Velero, timón y velas con servo desde el ordenador, entorno gráfico diseñado al efecto y programando en lenguaje C los microcontroladores. Un GPS nos indicará la posición y la botadura está prevista se realice en Molino Quintín.

Nuestro amigo Andrés nos relata su participación en el Proyecto de I+D+i "Control de Servos" para la navegación del Velero, como integrante del Grupo de Trabajo EDI, que enumeran, describen e interpretan el Proyecto bajo las órdenes de su Jefe, Juan Ramón, y comenta que es un poco mandón. Sus intereses personales los centra en conocer a fondo el Medidor de Campo, para instalar ICT. Está pensando ya en sus Prácticas de Empresa en el Módulo de FCT (formación en centros de trabajo) y la posibilidad de presentarse a la Prueba de Acceso a Ciclos Formativos de Grado Superior. Tú decides, suerte.

Tenemos al tercer componente del Grupo EDI Jose Antonio, dice que no se ha equivocado al elegir el Ciclo Formativo de Grado Medio de Equipos Electrónicos de Consumo. De sus compañeros indica que es buena gente y que trabajan a su ritmo, describe los servomotores como motores que se posicionan dependiendo del ancho del pulso aplicado y de esta manera controlan el timón y velas del barco, programando varios PICs. Se aclara el concepto de interpretación, como opinión personal y que afecta de manera directa a la toma de decisiones. Ha tomado una importante, superar la Prueba de Acceso a Ciclos Formativos de Grado Superior para seguir formándose en "Desarrollo de Productos Electrónicos". Se arranca con unas flores para sus Profesores y se muestra ante la cámara con mucha naturalidad. Enhorabuena.

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Proyecto de Instalaciones Eléctricas II

2011-01-13T08:37:00.000+01:00

El Reglamento Electrotécnico de Baja Tensión 2002, (REBT 2002) lo puedes ver aquí.

Para ver una Guía Técnica de Aplicación del REBT 2002, pulsa aquí.

Técnic@ de Telecomunicación (ICT)

2011-01-12T10:42:00.000+01:00

Estos Técnic@s se encargan del montaje de instalaciones de recepción TV Digital Satélite y TV Digital Terrestre.

Pincha este enlace, encontrarás toda la información de Televes:
http://www.televes.com/espanol/inicio/hinicial.php?op=&idioma=ES

Manual Medidor de Campo TV EXPLORER PRODIG-5 de PROMAX.
https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B6fFh--p8Mh9OTgyZDcwNDgtOTNhYy00Mzc4LWJmN2QtNzEwYzZjZDVhNzUx&hl=en

Medidor de Campo TV EXPLORER de PROMAX.
http://www.promax.es/esp/products/fichaprod.php?product=TVExplorer

El TV EXPLORER y el DISEqC de PROMAX.
https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B6fFh--p8Mh9YmI2MjAyZmEtZmE0ZS00YzhiLWE4ODMtNzE1MTRmYjM2Mjgw&hl=en

Instalación de una antena parabólica usando un Medidor de Campo TV EXPLORER de PROMAX.
https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B6fFh--p8Mh9OTk1OTU4YmYtYzk0YS00MjVjLWIyM2EtMzA2MjhlODU3MTI3&hl=en

¿Cómo instalar y orientar una antena parabólica?. Pincha este enlace.

http://www.puntodepartida.com/guias/parabolica/5orientacion.php

Cálculo del Acimut, elevación y polarización de una antena parabólica. Pincha este enlace.

http://www.mediasoluciones.com/acimut/

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Proyecto de Electrificación

2011-01-11T18:47:00.000+01:00

La descripción detallada del Proyecto realizado por "Colegio Salesiano San Bartolomé" la tienes en el siguiente enlace:

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B6fFh--p8Mh9OWI3MGUxMDItZGVlNy00MWNmLTg0MDQtNDU5MjY4NjZiOGNk&hl=en

Prevención del riesgo eléctrico. Normas de trabajo en proximidad de instalaciones eléctricas, pinchar este enlace:

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B6fFh--p8Mh9NmM3ZDMzNTYtZWJiOS00ZjI5LWIzYzItNGQ4YzNjOGRmYzg4&hl=en

Manuales de prevención de riesgos laborales. Electricidad y Electrónica.

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B6fFh--p8Mh9OWNjYTdlZTEtNjVlNi00Yjk3LWE5MjgtODliNDk2MTE1NTJh&hl=en

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YouTube: http://www.youtube.com/user/juantorralbabravo

La Electrónica y la Paella

2011-01-08T23:09:00.001+01:00

Ya llevamos tres meses de curso, muchas horas de formación en el Taller de Imagen y Sonido, y llega la Navidad, los componentes de segundo curso del Ciclo Formativo de Grado Medio de Equipos Electrónicos de Consumo han decidido comerse una buena Paella.

Juan Ramón es nuestro Cocinero (por cierto, le encanta la cocina y la electrónica), dificultades ninguna, la paellera se saca aplicando la fuerza bruta, leña húmeda más alcohol igual a fuego, los ingredientes calculados para repetir el plato y el objetivo principal, conocernos como Grupo de Amigos. La fotografía adjunta muestra una imagen que te abre el apetito.

La comunicación del Grupo de Amigos se desarrolla rodeados de humo de Paella, se habla de todo un poco y el tiempo transcurre, ya se nota cierta impaciencia y las ganas de comer se incrementan. Las tres de la tarde y damos paso al aperitivo.

La rasera se mueve con movimientos precisos, el arroz en su punto, sal la necesaria y a probar. Se le da el visto bueno, a reposar, servir y a comer, de rechupete, hasta el último grano de arroz, por cierto el cálculo perfecto, se ha podido repetir, alguna que otra siesta y juegos con la Wii de guitarra para desimular.

Fase final, llegamos a la barbacoa nocturna, con las brasas y rebanadas de pan con aceite casero y un puntito de sal, para empezar, le sigue: panceta, chorizos, chuletas, hamburguesas, longaniza y pollo para desengrasar. Y que decir para todos ¡¡ Feliz Navidad !!.

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Robot Moyo 2.0 2010

2011-01-07T16:38:00.000+01:00

BASES CONCURSO MICRORROBÓTICA ORIOLBOT 2011
https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B6fFh--p8Mh9OTExMzhmZTYtZDI4MC00ZDNjLWFiNTktYzE0NjFmOGNiM2Fj&hl=en

Desguace del Robot Moyo 2.0, seguimos con el Objetivo de "Aprender a Aprender".

Nuestro Robot Moyo 2.0 al participar en el concurso-exhibición ORIOLBOT 2010 marcó el punto de partida para continuar con Proyectos de I+D+i para próximos cursos. Desde este mes de enero y con la iniciativa del curso anterior, tenemos el "Telecontrol de Servos" que está en su recta final con la inclusión de un GPS. Los responsables de ORIOLBOT del IES El Palmeral de Orihuela nos han comunicado que en próximas fechas saldrán las bases de la IX Edición de su concurso, es decir, los motores empiezan a calentarse y nuestros alumnos los ponen en su punto. Suerte.

Los alumnos de segundo, del Ciclo Formativo de Grado Medio de Equipos Electrónicos de Consumo tienen que superar a sus compañeros pioneros del curso pasado, su perfil electrónico+eléctrico+informático se está consolidando.

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Robot Barrichuelo 2010

2011-01-04T20:05:00.000+01:00

La limpieza e higiene en Domicilios y Empresas es motivo para pensar en resolver este problema cotidiano. Un Proyecto de I+D+i tiene la culpa, a trabajar. Se piensa participar en el Concurso del IES "Politécnico de Cartagena".

Este año a la edición XXVIII del CONCURSO DE PROYECTOS que con carácter Regional convoca el IES Politécnico de Cartagena para alumnos de Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior de Formación Profesional Específica, no podía faltar BARRICHUELO, se presentó, Titulo del Proyecto: "ASPIRADORA AUTOMÁTICA" y sus Autores Juan Ramón Medina y Andrés Escudero se llevaron el Tercer Premio ( 150 Euros y Diploma). Enhorabuena.

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Domótica

2011-01-03T11:31:00.000+01:00

Palabra moderna que significa Automatización Industrial aplicada a nuestras Viviendas con circuitos inteligentes o programados, pasamos del Circuito Cableado al Circuito Programado.

Pincha este enlace "Domótica casas inteligentes"
http://www.youtube.com/watch?v=qYPDu_mJgSY

Pincha este otro enlace "+SPACIO en Construtec ´08 (IFEMA)"

Gestión Integral de la Iluminación y toldo de una Vivienda.
https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B6fFh--p8Mh9NWU5ODBiN2QtNTIwYS00Y2QxLWEzNGYtNzZkOWI4MzQ2NjM3&hl=en

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Historias de la radiodifusión española

2011-01-01T08:57:00.000+01:00

Reportaje de interés y paralelo al desarrollo de la Electrónica en los últimos 100 años.

Las cinco válvulas de vacío míticas, EZ81, EL84, EBC81, EF85 y ECH81 incorporadas en los receptores de Radio de AM, la sintonia en onda media y las Radionovelas se convirtieron para nuestras abuelas en lugar de encuentro de vecinas, no todas tenían receptores. Podemos comparar por tamaño válvulas de emisoras, de receptores y la llegada del Transistor que revolucionó la Electrónica imparable hasta nuestros días.

Fuente Revista Antena de Telecomunicación JUNIO 2008
https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B6fFh--p8Mh9MzVlOWJlMDUtYTA0MS00NTI1LThhOGYtNmMyZDU5MTUxOWM3&hl=en

Preamplificador a válvulas de vacio moderno.

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Diseño EAGLE 4.13

2010-12-31T19:14:00.000+01:00

Aquí encontrarás la última versión de EAGLE 5.11.
http://translate.google.es/translate?hl=es&sl=de&u=http://www.cadsoft.de/&ei=pSIjTcuUMc-o8QORxdmGBQ&sa=X&oi=translate&ct=result&resnum=1&ved=0CDEQ7gEwAA&prev=/search%3Fq%3Deagle%2Bpcb%26hl%3Des%26rlz%3D1G1TSEH_ESES403%26prmd%3Divns

Tutorial para el diseño de placas con el EAGLE 4.13.
https://docs.google.com/leaf?id=0B6fFh--p8Mh9M2FmYTBiMjgtNzI2Ny00ZWViLWE1YTEtMDEwOWEwZDUwZGI4&hl=en

Tutorial Diseño PCB con EAGLE Parte 1: Introducción

Tutorial Diseño PCB con EAGLE Parte 2: Esquemático

Tutorial Diseño PCB con EAGLE Parte 3: Layout

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Enumera, describe e interpreta. Grupo EDI

2010-12-31T10:18:00.000+01:00

Una de las actividades más complejas, formar Grupos de Trabajo, al unísono en cuanto a objetivos comunes (como simil D´Artagnan y los Tres Mosqueteros). Cuando se plantea un Proyecto que requiere de I+D+i es imprescindible la participación de Conceptos, Procedimientos y Actitudes, el Grupo tiene estas cualidades y las desarrolla Enumerando, describiendo e Interpretando (Grupo EDI) todas las dificultades que entraña llegar al final. Un Proyecto Innovador (Proyecto Apasionante) que estamos desarrollando "Telecontrol de Servos", nos llevará a la botadura del barco en el Molino Quintín.

El Equipo de Técnicos formado por Juan Ramón, José Antonio y Andrés llevan a cabo este Proyecto, se nota que os gusta la Electrónica, vuestra capacidad de "Aprender a Resolver" es muy alta.

"Telecontrol de Servos". Se implementa con RF-RS232 a 433 MHz y PICs 16F877-16LF84-12F509.

Automatismo para el control de una puerta de garaje: Las partes.

Automatismo para el control de una puerta de garaje: El Todo.

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Internet y Redes Sociales

2010-12-31T07:27:00.000+01:00

Desde la experiencia inicial con las tres plataformas, youtube, tuenti y facebook, deduzco lo siguiente:

1ª. La información y comunicación es inmediata y muy barata. Publicidad de Empresas.

2ª. Poder publicar sin obstáculos experiencias personales y opiniones, te llena de satisfacción personal. No necesitas editor.

3ª. La fácil conexión de llevar y traer todo lo publicado entre las tres plataformas. Muy didáctico y productivo (aplicación a un blog personal de contenidos de Electrónica).

4ª. Nuestros alumn@s con estas herramientas desde adolescentes, cuando lleguen a ser adultos ¿qué podrán crear?.

¿Dudas de las Redes Sociales?

CASO PRÁCTICO: "Rumor de Insultos"

Desde mi experiencia personal lo califico de típica reacción que los seres humanos tenemos. Mentalmente nuestro cerebro procesa la información tan rápido que Enumera, Describe e Interpreta a velocidad de vértigo y TOMA DECISIONES, la mayoría de veces equivocadas.

Las fases de Enumerar y Describir son Objetivas.

La fase de Interpretar es Subjetiva "Rumor de Insultos". Son las causantes de peleas, riñas, puñetazos, navajazos, etc, etc...

Durante 18 años controlé la Emisora de Radio del Instituto (radio en directo), con el siguiente eslogan:

"Radio Chip la emisora más didáctica y creada para ti, para ti alumno y alumna del Instituto, si quieres desarrollar tu capacidad de Expresión Oral ¡¡ ven con nosotros !!. Somos Radio Chip".

Con tres Reglas de Oro se funcionaba:

1ª. Los nombres propios no se dicen, salvo permiso de la persona aludida.

2ª. Los tacos, insultos, etc, etc... están prohibidos.

3ª. Radio Chip no sustituye tus clases lectivas, las complementa.

Funcionamos sin conflictos siempre. Hoy día con estas nuevas herramientas que estamos estudiando, tienen los mismos componentes educativos para nuestros alumn@s , "información y comunicación con mayúsculas" y quedan por escrito, con imágenes fijas o imágenes en movimiento, de ámbito mundial. Brutal, todas las pruebas del delito, menuda herramienta "IV poder", Yo diría poder infinito. Caso wikileaks.

CONCLUSIÓN:

Los educadores/as como siempre (los Docentes educamos y enseñamos), según la UNESCO tenemos los siguientes objetivos:

1º. Enseñar a "Aprender a aprender".

2º. Enseñar a "Aprender a resolver".

3º. Enseñar a "Aprender a ser".

En el siguiente enlace se encuentra una Chuleta de las Redes Sociales.

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B6fFh--p8Mh9N2Y4MzIyOGQtODg5ZS00NzQ2LWI3OTItODA3OGRkZWIxM2Zj&hl=en

Redes (20/06/10): La revolución educativa. Eduard Punsent.

Redes - La revolución educativa

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22 de diciembre. Técnica del dedo arrugado

2010-12-31T07:01:00.000+01:00

Los dos patitos dia 22, este año me toca, necesito que me toque, me tocará, me ha tocado,... claro la lotería, otro año será, no me ha tocado, bueno teniendo salud... Hemos terminado el primer trimestre para los Docentes, descanso, merecidas vacaciones para "Cargar baterías".

Para empezar la mañana desayuno "Chocolate con bollos", tradicional desde muchos cursos atrás, ¡¡ qué ricos están !!. Mañana relajada, tertulia entre compañer@s decidir y compartir lo que haremos en estas minivacaciones.

Queremos viajar, recaudar, "Tómbola pro-viaje de estudios", vender y comerciar.

"Cantar villancicos", buenas voces y mejores chicas y chicos, grupos de alumn@s y los últimos ensayos, se palpa, están nerviosos, se presentan en público, todos muy centrados, ¡¡ no se puede fallar !!. Se ha conseguido, empiezan un grupo tras otro, los aplausos empiezan a caer y el premio al esfuerzo personal y de todo el Grupo suena natural.

Ha llegado la hora, toca recibir el premio "Entrega de Notas", fruto del esfuerzo personal del alumn@. Caras alegres y menos, buenos consejos del Tutor/a, tienes mucha capacidad, pero te medimos tu esfuerzo personal. Utiliza Técnicas de Estudio para rendir más, escribe todo lo que estudies, emplea el "Tacto" para memorizar y razonar.

Recibid un cordial y atento saludo. ¡¡¡ Feliz navidad !!!.

P.D. : Al hablar del "Tacto" como Técnica de Estudio (utilizas los sentidos de la Vista y del Tacto) me refería a la "Técnica del dedo Arrugado", el bolígrafo crea un callo en el dedo. Se fundamenta como Técnica de Aprendizaje en poner en juego el mayor número de sentidos de los Cinco que tenemos, para ponerla en practica precisas tener lo siguiente:

MATERIALES

1º. 500 folios en blanco.

2º. 1 bolígrafo.

3º. 1 papelera.

4º. Apuntes, libro de texto, etc.

PROCEDIMIENTO

1º Escribir lo que estés estudiando, por ambas caras del folio, lo arrugas y tiras a la papelera.

2º Repetir lo anterior el nº de veces que precises (dependerá de tu capacidad).

RESULTADO

Podrás comprobar que tu capacidad de Memorizar y Razonar se incrementan exponencialmente. Tus calificaciones y tu estima personal será proporcional al esfuerzo que hagas.

Podemos considerar a esta Técnica encuadrada en "Aprender a Resolver". UNESCO.

No lo olvides, (escribir es igual a utilizar el sentido del Tacto).

En el siguiente vídeo "Técnicas de Estudio Mapa mental Conceptual AINTE", tienes la referencia:

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Sonido en alta Z. Líneas de 100 voltios

2010-12-30T13:20:00.000+01:00

En el vídeo se muestra un experimento del Efecto Larsen a Efecto Joule, utilizando transformadores de sonido de Alta Z para líneas de 100 voltios.

En la fotografía siguiente se muestran 4 transformadores de Alta Z para líneas de 100 voltios con secundarios con tomas de: 1, 2, 3 y 4 vatios y cargados con resistencias de 8 ohmios y 2 vatios (hemos cargado la salida de 4 vatios, referencia 9551). Se han puesto al rojo vivo para deleite de nuestros sentidos de la vista y olfato.

Los 4 transformadores en paralelo nos lleva a los siguientes datos: 16 vatios total, 580 ohmios de Z medidos con el medidor de Z y aplicando la ecuación de:

P = VxV/Z

VxV = 100 x 100 = 10.000 teórico

V x V = 16/580 = 9280 práctico

Por tanto la aproximación es muy alta, se cumplen las tolerancias por fabricación y posible error en las medidas. Nuestro medidor de Z y potencia es magnífico para test en instalaciones de megafonía y se convierte en una herramienta imprescindible para el Técnico de Megafonía.

Al tratar de resolver problemas de megafonía en exteriores y de grandes distancias recurrimos a utilizar tensiones altas y corrientes pequeñas, reduciendo pérdidas y adaptando impedancias.

Con el medidor de impedancias CESVA se comprueban los datos en Alta Z para líneas de 100 V (Z y potencia), los valores prácticos son correctos, el transformador incorporado en la caja acústica de Alta Z ha superado la prueba de calidad. Aplicando la ecuación:

P = VxV/Z

Y cambiando el conmutador de 250, 330, 500 y 1000 ohmios de Z, se corresponden con 40, 30, 20 y 10 vatios.

Catálogo JESIVA
Página 27, Transformadores línea altavoz. Referencia: 9611 (1ª Línea).
Página 28, Transformadores Sonorización línea de 100 V. Referencia: 9551 (0-1-2-3-4W).
https://docs.google.com/leaf?id=0B6fFh--p8Mh9NTY5ZWUxNDktMDBiYS00MzY5LTgzODMtNTI2NzU5YzA2MTky&hl=en

Coleccionable Sonido EGI
https://docs.google.com/leaf?id=0B6fFh--p8Mh9OTAzNDhiMGUtZjM5ZC00MzY1LWEwZmEtZjBiZmQ2ZjQzMzBj&hl=en

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Comprobador de transistores BJT universal

2010-12-30T12:08:00.000+01:00

Recuperar transistores PNP y NPN de circuitos obsoletos es rentable, mediante los montajes de dos circuitos osciladores Multivibradores Astable, tenemos el problema resuelto.

En un oscilador PNP el transistor objeto de prueba, se conecta en el exterior mediante pinzas de cocodrilo.

En un oscilador NPN el transistor objeto de prueba, se conecta en el exterior mediante pinzas de cocodrilo.

De la experiencia acumulada, funciona perfectamente:

Transistores con Ib pequeña (uA) tipos BC547.

Transistores con Ib mediana (mA) tipos BD175.

Transistores con Ib potencia (A) tipos 2N3055.

La secuencia de prueba, conectamos 1º colector, 2º emisor y 3º base, empezando a oscilar, desconectamos la base deja de oscilar. La ventaja de prueba de este sistema es dinámica o real.

Principios básicos de los transistores NPN y PNP.
https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B6fFh--p8Mh9OTVmYzNiNDUtZTdiNC00YWZkLWFjOWMtYmQ4MjQ3MzU4YTQ2&hl=en

Transistor BJT como Amplificador

Tutorial sobre transistores.

ArisWin. Buscador de transistores, descargar software gratuito

http://www.portaltecnicofp.com/index.php/descargas/doc_details/8-ariswin-buscador-de-transistores

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Osciloscopio y Regla de los Siete Puntos Famosos

2010-12-30T11:32:00.000+01:00

Como Técnicos de perfil actual Electrónico+Eléctrico+Informático y tratando de "Aprender a Aprender" Técnicas de Propósito General, una de ellas a Aprender es la que llamamos "Regla de los Siete Puntos Famosos". Se aplica en Servicios Técnicos de Electrónica y sus contenidos tratan de "Aprender a resolver", anomalías en equipos electrónicos y facturar estos servicios.

Se organiza resolviendo Hipótesis Nº 1, Nº 2,... Nº n (dificultad añadida los electrones no se ven), paso a describirla:

HIPÓTESIS Nº 1

1º. Síntoma Técnico Anormal (toma de datos al cliente y Diagrama en Bloques o Etapas).

2º. Etapa de la que forma parte (aislar la avería).

3º. Función del componente (culpable un componente deteriorado).

4º. Afecta a polarizaciones (los K se han alterado).

5º. Afecta a protección térmica y dispersión de características (temperatura y tolerancias).

6º. Afecta a variaciones (oscilogramas de señal).

7º. Instrumentación y medidas, lo último el soldador (toma de datos a la máquina).

HIPÓTESIS Nº 2

1º. Síntoma...

En este enlace tenemos un cuestionario de preguntas sobre el manejo del osciloscopio (bloqueado).

https://docs.google.com/leaf?id=0B6fFh--p8Mh9M2Q5MjE0NWEtZjRjOS00MWUzLTg5MDYtYmUzOWMzMjRlYjBl&hl=en

En el siguiente tutorial podéis adquirir el aprendizaje necesario básico para manipular tu osciloscopio.

Osciloscopio virtual de la marca HAMEG. Ideal para aprender a manejarlo on-line.

http://virtual-oscilloscope.com/

El Técnico en su Taller-Laboratorio se encuentra con este instrumento imprescindible para comprobar el apartado 6º (Afecta a variaciones), los oscilogramas mostrados en la pantalla del osciloscopio nos proporcionan la referencia del estado en que se encuentra la máquina electrónica objeto de su reparación o mantenimiento. Por tanto con su vista analiza los electrones en movimiento y toma decisiones. De su correcto manejo le vendrá dada su productividad en la Empresa.

Y hablando de Empresas, hemos recibido una visita muy entrañable, nuestra amiga Silvia, Técnica Superior en Electrónica, alumna del Instituto. Ha expuesto en clase su experiencia y trayectoria profesional impecable, de sus palabras se deduce que le gusta y disfruta con su trabajo en I+D+i. Terminó su Ciclo de Grado Medio en "Equipos Electrónicos de Consumo" con nosotros, sacó su Prueba de Acceso a Ciclos de Grado Superior y estudió el Ciclo de Grado Superior "Desarrollo de Productos Electrónicos" en el IES Politécnico de Cartagena. Gracias por comunicarnos tu ilusión y ser la referencia a imitar. En la fotografía adjunta tienes tu diseño y montaje de Parking, asesorada por nuestro amigo y Catedrático Joaquín Soto y que dió lugar a tu participación en el Concurso de Proyectos del IES Politécnico de Cartagena.

Una buena noticia, nos ha comunicado AMITS que se encuentra en fase de borrador un nuevo Ciclo de Grado Superior de la Familia Profesional de Electricidad y Electrónica denominado "Mantenimiento Electrónico". Esto significa que nuestro potencial trabajo se actualiza y amplia, enhorabuena a todos nuestros Titulados en Electrónica.

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Árbol de Navidad (LOGO)

2010-12-20T02:09:00.000+01:00

Fechas de sacar del olvido anual dos palabras clave "Feliz Navidad”, su Belén y su Árbol no pueden faltar, nos acordamos de nuestros seres queridos que ya no están, nos vamos de comida con amigos y compartimos en Familia momentos de felicidad, final de año borrón y cuenta nueva. Yo diría lo de “Aprender a Aprender” y vuelta a empezar.

Este año colaboramos con figuras electrónicas, reciclamos material y nuestros alumnos han puesto su imaginación y creatividad. El alumbrado de varios colores parpadeante con leds de bajo consumo, automatización con LOGO, tiempos con técnicas actuales y con el mismo mensaje de PAZ. Yo diría lo de “Aprender a Resolver” y ser capaz.

CONCLUSIÓN:

"Aprender a Ser" un ser humano cargado de humanidad.

En la fotografía adjunta se muestra el cuadro de montaje del LOGO que automatiza las luces del "Árbol de Navidad".

La automatización del LOGO 230RC de Siemens resuelve el siguiente problema:

Dos pulsadores de MARCHA I1 (NA) y otro de PARO I2 (NC) lo controlan. El programa realizado por funciones alimentan 3 cargas Q1, Q2 y Q3. El encendido y apagado de las luces se realiza aleatoriamente.

Página web de Siemens LOGO

http://www.siemens.com/logo

Manual LOGO de Siemens

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B6fFh--p8Mh9NzgyYzE4MTAtNjI0YS00YjBjLWJlZWQtZTU1MzQ3MGVmOGM1&hl=en

Tesis-Automatización

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Electromagnetismo y Bobina Desmagnetizadora

2010-12-19T23:27:00.000+01:00

Seguimos con nuestro objetivo de "Aprender a Aprender", los campos magnéticos originan imanes, sus efectos son espectaculares y te imantan tu capacidad de observación. Campos magnéticos invisibles y visibles, orientan los tornillos en todas direcciones; hemos construido una Bobina a 220 voltios y 20 Amperios, en una papelera como soporte y con hilo de Cu de 1 milímetro cuadrado, 100 espiras de 30 cm de diámetro, veo como los tornillos de hierro se orientan como en una pista de baile (el tornillo del centro no se mueve). Cuidado genero mucho calor (resistencia óhmica pura), lo siento con mi tacto. Por seguridad el experimento que dure máximo 1 minuto.

La "Técnica de los Cinco Sentidos" utilizada siempre como Técnica de Aprendizaje, lugar físico de trabajo ideal, nos encontramos en el Taller de Imagen y Sonido del Instituto.

TRC con manchas de pureza producidos por campos magnéticos exteriores muy intensos (imán permanente de altavoz).

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La Electrónica y la Trigonometría

2010-12-13T21:16:00.000+01:00

Contadores de Energía Reactiva (Kvarh) y Energía Activa (KWh).

Utilizamos los Técnicos de Perfil Electrónico+Eléctrico+Informático las funciones trigonométricas con mucha frecuencia. En circuitos de corriente alterna, la función coseno la empleamos para medir la Potencia Activa consumida por una carga.

En la fotografía tenemos un cosímetro, aguja al centro coseno 0º = 1. Tensión y corriente están en fase, carga resistiva pura.

A la derecha la carga es inductiva, a la izquierda la carga es capacitiva, en ambos casos el desfase entre la tensión y la corriente aumentan.

Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/factor_de_potencia

El triángulo de potencias de la figura tenemos: P (potencia activa), Q (potencia reactiva) y S (potencia aparente).

Se define factor de potencia (f.d.p.), de un circuito de corriente alterna, como la relación entre la potencia activa P y la potencia aparente S, si las corrientes y las tensiones son perfectamente sinusoidales.

Importancia del factor de potencia

Para comprender la importancia del factor de potencia se van a considerar dos receptores con la misma potencia activa de 1000 vatios, conectados a la misma tensión de 230 voltios, para el primero con un f.d.p. alto y para el segundo un f.d.p. bajo: 0,96 y 0,25.

Un f.d.p. bajo comparado con otro alto, origina para una misma potencia activa, una mayor demanda de corriente, lo que implica la necesidad de utilizar conductores de mayor sección.

La potencia aparente es tanto mayor cuanto más bajo sea el f.d.p., lo que origina una mayor dimensión de los generadores.

Ambas conclusiones nos llevan a un mayor coste de la instalación alimentadora. Esto no resulta práctico para las compañías eléctricas puesto que el gasto es mayor para un f.d.p. baj0.

Es por ello que las compañías suministradoras penalizan la existencia de un f.d.p. bajo, obligando a su mejora (batería de condensadores) o imponiendo costes (cobrar la potencia reactiva).

Corrección del "coseno de fi"

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Sonido en Baja Z. Sonorización Aula

2010-12-03T13:29:00.000+01:00

Para la instalación de sonorización en baja Z, con transformadores adaptadores de 1ª línea y múltiplos de 8 en el primario, siendo comprobados dichos valores con el medidor de Z (cargado el secundario con 8 ohmios), los valores de 16, 24, 32, 40, 48 y 56 son correctos (referencia 9611, 1ª línea). La instalación con 6 cajas acústicas terminada y conectadas en paralelo en la toma 48, se verifica la Z total y resulta ser igual a 8 ohmios.

Una prueba (valores reales, no teóricos) del transformador a carga infinita del primario (circuito abierto) mide una impedancia reflejada en el secundario de 593 ohmios. Una carga del primario de 0 (corto) mide una impedancia reflejada de 18 ohmios. Ocho ohmios (valor nominal) de Zs refleja una Zp de 51 ohmios, siendo su valor nominal.

Montajes realizados:

PRÁCTICA Nº 3. Megafonía en Aula de 100 metros cuadrados
Fuente: http://www.cesva.com/

Las cajas acústicas se han colocado en el techo, con una disposición en zig-zag.

Manual fonestar instalaciones audio.

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B6fFh--p8Mh9ZTA1OTY5MDctY2I1YS00NGE4LTk2Y2QtYzJhZTZhNGIwODZm&hl=en

Fuente: http://fonestar.es/

En el siguiente enlace se encuentra un cuestionario de preguntas prácticas sobre sonorización (bloqueado):

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B6fFh--p8Mh9YjZhNWJmNTktMTk4MC00YjUxLTllNjEtYTdjYzhmZTAyNmU0&hl=en

(2/12) SAE Madrid: Sonido Directo por Suso Ramallo

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Montajes de electrónica

2010-12-01T21:48:00.000+01:00

Para el planteamiento didáctico nos sirve de referencia los principios siguientes: "Aprender a Aprender", "Aprender a Resolver" y "Aprender a Ser" (UNESCO). Aplicando el aprendizaje personalizado, tenemos posibilidades de adaptar la dificultad de las prácticas a cada alumno. Hemos planteado 30 prácticas diferentes y motivadoras.

Montajes realizados:

PRÁCTICA Nº 1. Paso de Potencia de 260 RMS y calidad HIFI, su puesta en marcha ha puesto de relieve la necesidad de conocer datos de tensión cero en los emisores de salida darlington, a más/menos 45 voltios con fuente de alimentación simétrica. La bobina del altavoz detecta con su desviación brusca la presencia de tensión de componente continua debido al acoplamiento directo de la salida. El alumno escucha el sonido de su propio diseño y le causa perplejidad y satisfacción.

PRÁCTICA Nº 2. Preamplificador de micrófono dinámico de bajo ruido, lo utilizamos para sonorizar el Taller de Imagen y Sonido. El nivel de salida lo controla una realimentación negativa con dos etapas montadas en emisor y colector común; el micrófono de 600 ohmios genera una variación de entrada pequeña y una salida de 40 dB. El escuchar su propia voz por primera vez, produce sensación de alegría y demuestra el efecto amplificador de los transistores en estado sólido.

Conclusión:

Se observa que se pueden resolver los problemas técnicos anormales con procedimientos sistemáticos, aplicamos la "Regla de los Siete Puntos Famosos".

Esquema del amplificador de 260 vatios en el siguiente enlace.

Fuente: http//www.electronicafacil.net/circuitos/Amplificador-audio-260-vatios.html

Esquema del preamplificador de micrófono.

Fuente: http://www.electronicafacil.net/circuitos/Preamplificador-microfono-bajo-ruido.html

Vídeo de Amplificadores

Esquemático del preamplicador de bajo ruido (.png del EAGLE)

https://docs.google.com/leaf?id=0B6fFh--p8Mh9M2Q3YTg4ODYtZDNmNS00ZmE3LWEyZTktZTYzZDc5YTcyZWRk&hl=en

Esquemático del preamplicador de bajo ruido (.sch del EAGLE)

https://docs.google.com/leaf?id=0B6fFh--p8Mh9MzQ2YTQ3ODctMmY0ZC00NmJiLTg1ODEtN2RhMDZkNGFlNWVl&hl=en

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Día de Internet

2009-06-01T20:57:00.000+02:00

El día 17 de mayo se celebró el Día de Internet, y en los centros educativos de laredTIC (red.es) se suelen realizar algunos eventos especiales. Este año han organizado tres actividades (ver aquí), de las cuales hemos decidido participar en el vídeoclip.

Nuestro alumno Vidal ha entrevistado a D. Juan Torralba realizando cuatro vídeos sobre Internet y la Web 2.0 (de algo menos de dos minutos cada uno). Han grabado varias tomas para cada secuencia con el fin de tener material suficiente para la producción, lo que les ha llevado a casi una hora de rodaje. Un buen trabajo.

Semana Temática

2009-04-26T16:51:00.000+02:00

Estamos calentando motores para comenzar con la primera Semana Temática, dedicada a la Electrónica del Automóvil y esperamos que antes del verano podamos hacer otra sobre Electrónica Naútica.

Se trata de potenciar el Aprendizaje Colaborativo entre los alumnos apoyado en las TIC, basándonos en una temática sobre la que no se profundiza en las programaciones. Para ello hemos creado la siguiente Wiki.

Instalación Fotovoltaica

2009-03-25T05:43:00.000+01:00

El montaje de las placas solares con sus respectivos soportes se ha realizado en la fachada del Aula-Taller de Electrónica, un cuadro electrónico-eléctrico gobierna su control horario y circuito de protección.

El alumbrado nocturno del patio del Instituto se realiza con 2 lámparas de bajo consumo de 80 vatios cada una. Siendo la carga de la batería a 10 Amperios máximo, proporcionando una autonomía de 5 horas.

Procedimiento para realizar la instalación

INSTALACIONES FOTOVOLTAICAS AISLADAS

Son aquellas que aprovechan la radiación solar para generar electricidad mediante paneles fotovoltaicos para consumo propio. La corriente que se genera en estos paneles es corriente continua.

Fuente: http://www.ritrinsa.com/

La Instalación Fotovoltaica aislada que se muestra, se compone de los siguientes elementos:

GENERADOR FOTOVOLTAICO

Grupo de dos paneles fotovoltaicos interconectados en paralelo para el aprovechamiento de la radiación solar del lugar (100 vatios de pico por panel).

Montar Paneles

Construir estructura metálica soporte.

Atornillar los perfiles de aluminio a los paneles.

Anclar el conjunto firmemente a la pared.

Derivar a tierra con cable de protección y pica.

Conectar a las cajas de registro los cables de salida, respetando la polaridad positiva y negativa.

Orientar al Sur Geográfico e inclinación a máxima corriente en el amperímetro del regulador de carga.

REGULADOR DE CARGA

El regulador de carga se encarga de evitar la descarga profunda de la batería o la sobrecarga de la misma, alargando de esta forma su vida útil.

Conexionar al regulador

Dos paneles de 100 vatios de pico en paralelo (12 amperios máximo).

Las cargas de 12 voltios, bombillas y tubos fluorescentes (6 x 15 vatios y 6 x 18 vatios).

La batería de 12 voltios 180 amperios x hora.

Comprobar la corriente en el amperímetro. Tensiones de paneles y batería.

Verificar la desconexión de la batería a carga máxima.

BATERÍA

La batería acumula la energía producida por el sistema de generación, para que la vivienda disponga de suministro en los momentos que ambos paneles de la instalación no estén produciendo energía por falta de sol.

Instalar

Voltímetro cero al centro +/- 15 voltios fondo escala.

Amperímetro cero al centro +/- 15 amperios fondo escala, verificando el sentido de carga y descarga.

Comprobar el comportamiento de la batería: generador descarga y receptor carga.

CARGAS

Alumbrado a 12 voltios de tensión continua, tubos y bombillas de bajo consumo.

Cablear

Bombillas encendido electrónico de 15 vatios, respetando polaridad en casquillos.

Tubos fluorescentes encendido electrónico de 18 vatios, respetando polaridad.

INVERSOR

Convierte la tensión continua de la batería a 220 voltios alterna, alimentando receptores de la vivienda (12 Vcc / 220 Vca).

Comprobar

Pérdidas del inversor en vacio.

Potencia máxima con carga resistiva de 180 vatios hasta la protección.

Medir la intensidad de consumo mínima y máxima.

VÍDEO Nº 1:

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Fabricación de Circuitos Impresos

2009-03-10T05:12:00.000+01:00

Procedimiento de preparación de las placas

INSOLACIÓN

Se hace por medio de una insoladora portátil que lleva incorporados tubos fluorescentes de luz actínica y que generan rayos ultravioleta.

Procedimiento

Cortar con la cizalla la placa positiva a insolar.
Situar el fotolito del circuito a realizar sobre la cara fotosensibilizada.
Reloj 1 minuto 45 segundos.

REVELADO

El revelador, se prepara una disolución de sosa cáustica en escamas (100 gramos) y agua ( 3 litros y medio).

Procedimiento

Depositar en un recipiente la cantidad de revelador necesario para cubrir la placa.
Sumergirla por la cara fotosensible hacia arriba y agitar un poco.
Observar el color negro intenso de las pistas de cobre protegidas, duración de 10 a 20 segundos.

ATACADO

El atacador, se prepara una disolución al 25% agua oxigenada 110 volúmenes, otro 25% de salfumán y 50% de agua.

Procedimiento

Depositar en un recipiente la cantidad de atacador necesario para cubrir la placa.
Sumergirla, pistas de cobre hacia arriba y observar que ha desaparecido el cobre no protegido.
Sacar y limpiar con agua. Introducir de nuevo en el revelador para disolver la sustancia fotosensible que cubre las pistas de cobre.
Limpiar de nuevo con jabón y taladrar.

VÍDEO Nº 1

Normas básicas en el Diseño de Circuitos Impresos.

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B6fFh--p8Mh9NDlmMzc4YjgtMTk0Mi00MjU5LWE2MjQtMzliY2Y1OWMzNWRi&hl=en

Como montar y probar la etapa de potencia...

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Comics

2009-03-07T05:41:00.000+01:00

Los comics fueron realizados de manera espontánea, el alumn@ con talento y su lápiz creaban historietas con mensaje actual, convertían en imágenes todo lo que alcanzaban sus cinco sentidos: la noticia, anécdotas, su rebeldía, sus fracasos,...

Ocurrió un episodio de estrés (muchos cambios en poco tiempo), pasado reciente de nuestro querido Instituto, alumn@s lo sintieron en sus propias carnes, y aparecieron críticas en contra de dichos sucesos. Los comics, fueron el elemento de evasión para explicar lo que estaba sucediendo, sin nombrar a nadie. Muy certeros.

Veamos...

Las actividades humanas, prensa, radio, televisión, fotografía, publicidad y vídeo, demandan profesionales con las actitudes y aptitudes precisas para que haya comunicación, información y opinión.

Los diferentes medios integrados, constituyen un potencial de desarrollo de capacidades para los alumnos y alumnas que, por vocación e intereses personales, culminan en actividades extraescolares a las que acuden por iniciativa personal.

La aproximación a la realidad vincula en mayor medida el esfuerzo personal, el Proyecto como modelo de trabajo completo, con todas sus fases, y con técnicas específicas que desarrollan procedimientos integrados o totales.

El talento del alumno y alumna, se pone de manifiesto al situarlos ante la posibilidad de practicarlos con espontaneidad y originalidad.

La Empresa expresa la necesidad de estudiar para trabajar, realidad social que culmina en el puesto de trabajo y satisface todo tipo de necesidades. Hagamos que se cumpla una META tan importante y se contribuya a la EDUCACIÓN con el docente, que educa y enseña.

Crear Emoticons Animados para MSN con Flash

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Ilustraciones

2009-03-01T18:50:00.000+01:00

En la Brisa Chip un gráfico era imprescindible, los mejores dibujantes creadores de imágenes se ponían mano a la obra, pasar de letra impresa a dibujo su tarea, a mano alzada que mostraban figuras de lo que estamos leyendo, crear la acción que se está desarrollando. Se pueden inventar acontecimientos, comics, cuentos, fotonovelas, mural para el día de la Paz. Símbolos gráficos que indican al cerebro lo que se está contando en imágenes reales.

Los que tienen memoria gráfica, al dibujar no utilizan goma de borrar, sus errores los tiran a la papelera, empiezan otro nuevo, técnica que utilizan los estudiantes para memorizar todo tipos de contenidos, el dedo arrugado de tanto esfuerzo, pero los dedos recorren el papel en blanco con facilidad sorprendente. Parecen de otro mundo, las sombras, el contorno de un personaje de ficción, que muestra enfado, pena, humor, tristeza, etc...

El protagonista de la acción tiene juventud, alegría desbordante, simpatía, sin embargo le esperan episodios desgraciados, pero qué sucede, surge el milagro y final...

Botón de muestra, a dos ilustradores una alumna le presentaba la siguiente historia impresa "Vidas Cruzadas", ellos respondían...

Por la mañana se levantaba sin pensárselo dos veces. Serían las cuatro o las cinco, no me acuerdo, cuando salía por la puerta con tan solo un café negro en el cuerpo. Hundía sus garras de luchador en el mercado de naranjas, peces, ajos y terneras sangrientas... Mientras su mujer se iba despertando entre sábanas de lino y gritos de niños mal educados, serían entonces las ocho pasadas. Desayunos, duchas rápidas, uniformes, y los niños eran dirigidos a la manada, donde su madre pensaba, se harían hombres de bien.

El luchador de ajos no estaba muy convencido, pero su mujer le susurraba al oído, que él no entendía de esas cosas, que la dejase a ella, él lo único que tenía que hacer era de cuidarse de nutrir abundantemente la cuenta corriente... ella ahora, sus hijos luego, harían todo lo demás. Entonces este hombre fiel, honesto y rudo, sonreía satisfecho: no podía pedir más a una vida que a sus 45 años le había regalado el cuerpo turgente de una andaluza brava y casta, tres hijos varones y un negocio próspero.

Ahora miraba sólo el futuro, y podía ver a sus hijos presidentes, poderosos magnates..., bien educados y hablando esos idiomas que a él le habían resultado tan lejanos.

Este verano, serían finales de agosto, sonó el teléfono, mientras se afeitaba, eran las 3:30 de la madrugada. ¡Qué extraño! será María que quiere desearme los buenos días desde Mallorca, pensó. Como todos los veranos, él solía quedarse en Madrid. Eran las 3:30 y se dirigió al teléfono, al otro lado, sonaba la voz quebrada por los quejidos afilados de la muerte, de María.

Desde aquella noche, su vida y la de toda su familia ha transcurrido en una pesadilla negra, desenfocada sólo por los aullidos de este hombre, padre, bestia de amor.

Se pasa desde entonces el día velando el sueño de María, arropada entre sábanas de lino, no quiere asomar la cabeza al mundo y así, acurrucada sobre sí misma como una estatua de cera fría, mantiene fija su mirada verde en un mar ladrón. Él la vela día y noche, mientras sus carnes, peces y verduras se pudren entre el aire caliente. No entiende cómo pudo estar tan engañado, cómo pudo estar tan ciego.

No entendía como María, su mujer, que sabía de idiomas, música, y cortesías, no había intuido el rosario eterno de placeres prohibidos que habían irrumpido en su hogar.

Ni uno sólo se había salvado, ni uno de sus hijos; sus tres deseos de presidente, magnate y poderoso hombre de negocios se habían evaporado con una llamada a finales de agosto.

Aquellos tres hijos que trataban de dormir sus culpas, que más que idiomas, música, y cortesía, habían chupado sangre extranjera a base de jeringuillas, papelinas y polvo adolescente que se esparce raudo y veloz en internados y habitaciones de lujo.

Son vidas jóvenes, para que los días son distintos, muy distintos a los de sus mayores.

Dos alumnos competían entre sí, una lectura rápida de la historia y a dibujar, dos ilustraciones diferentes surgían de sus lápices, incluso se daban ideas uno a otro, y se corregían mutuamente, trabajaban en equipo. En esta ilustración el personaje termina mal, muy mal.

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La Brisa Chip

2009-02-23T19:51:00.000+01:00

Enumero, describo e interpreto, técnica de análisis de cualquier tema que aprecian mis sentidos: oigo, miro, toco, huelo y saboreo. Mis cinco sentidos en "La Brisa Chip, Nuestra Revista Cultural". Procedimientos de comunicación, información y opinión, me interesa el tema, lo comprendo y lo expreso. Se conectaban con las optativas de Imagen y Expresión de 4º ESO y de Prensa, Radio y Televisión de 3º ESO.

Colaboramos con Pinatar Actualidad, (publicación mensual del municipio) del Excmo. Ayuntamiento de San Pedro del Pinatar en la página "Desde el Instituto Manuel Tárraga Escribano", que duró desde diciembre de 1997 hasta abril de 2000. Experiencia Extraescolar por la cual pasaron aquellos alumn@s con capacidades de talento personal, iniciativa y toma de decisiones propias de adult@s.

Una muestra, noviembre de 1999, escribía una alumna:

DOS

Invisible fuerza tentadora que seduce y atrapa,
y con su influjo atrae, confunde y doblega,
haciendo esclavo por voluntad propia a aquel que toca;
creando una necesidad, un deseo de satisfacer plenamente...

Es algo que existe desde que hay vida
y desde que hay vida se desconoce,
ya que por mucho que se sepa de él,
nunca se sabe lo suficiente;
porque el hecho de su existencia, en sí ya es un misterio...

Es como el viento;
puedes sentirlo y sin embargo, no puedes tocarlo, ni verlo, e igual que viene se va se acerca o se aleja...

Es como el fuego;
Te da calor pero si te acercas demasiado, te termina quemando,
porque al igual que te da alegría puede causarte dolor...

Es como un preciado tesoro;
que todos quisieran tener sin saber que cuando llega es él quien te posee...

Y cuando quiere irse, el muy cobarde se escapa, como el agua entre las manos...

Es la ternura;
que hace que una madre lo de todo por sus hijos,
el cariño que une a los hermanos,
la complicidad de dos amigos,
el afecto, la pasión;
una emoción que hace desear la felicidad de otra persona...

¿Sabes?, se suele llamar amor pero nadie lo sabe describir con exactitud...
y es que cada uno lo siente de forma diferente...

Dicen que es el sentimiento que mueve el mundo, porque cuando llega, da sentido a la vida,
es tan sumamente fuerte e intenso que crea felicidad o desdicha...

Es capaz de dar fuerza, valor y esperanza al débil y derrotar, abatir y sensibilizar al más fuerte...

A la mayoría el amor nos asusta porque, es algo que apenas conocemos,
que nos atrapa, que nos compromete y somete...

Su carencia total es terrible, nos hace caer enfermos de tristeza, soledad, melancolía...

Algunos no pueden o no saben querer, hay quien ama en exceso...

Nos hace sentirnos inseguros, tememos el rechazo de los demás, el no sentirnos queridos,
el fracaso, el engaño, la traición...

Nos asusta la soledad y el abandono o pérdida de un ser querido...

Pero quien nada arriesga, nunca nada tendrá...

Se abre el turno de apuestas, (puja alto),
la recompensa, merece la pena.

La experiencia resultaba interesante y demostraba como el Instituto se proyectaba al exterior, con sus inquietudes y valores.

Continuará... juan.torralba.bravo@gmail.com

Imposible

2009-02-21T22:54:00.000+01:00

Jugar a crear ambientes es bastante arriesgado "Montajes", casi nunca sale lo que te propones, fundir escenarios diferentes, plataformas mecánicas que engañan a la luz. Alumn@s proyectando negativos con la ampliadora, mezclas de rayos de luz, de situaciones. Aquí tenemos algunos ejemplos:

Entre Nubes

Doble

Dátiles Frescos

Meteorito en San Pedro

De 2000 negativos empiezas a combinarlos, éste no me gusta, aquel tampoco, es difícil tomar decisiones, jugamos, veamos que saco de aquí. Me sorprende lo que han logrado, le podemos poner hasta un título sugerente, ha quedado bien, me siento satisfecho, 10 ó 12 horas de laboratorio y muchas copias a la papelera. Los alumn@s se lo pasan bien, no hay absentismo, son puntuales a la cita todos los miércoles por la tarde. He calculado un 3% de alumn@s que les interesa cada Actividad Extraescolar planteada. ¡¡ Que se repita !! .

Continuará... juan.torralba.bravo@gmail.com

Concurso-Exposición Fotográfica

2009-02-20T20:33:00.000+01:00

El trabajo en exteriores y en el laboratorio se suceden de manera continuada: cargo película, disparo, revelo, ampliadora, revelo y seco. Perder el equilibrio y sensación de mareo, síntomas claros de pasar de cuarto oscuro, rojo con escasa iluminación y luz blanca día, ver con las manos los objetos específicos del laboratorio, se convierte en rutina. Se organizan los Concursos-Exposiciones Fotográficas, participantes todos los alumn@s interesad@s del Instituto. Por orden cronológico tenemos desde el curso 94/95 los siguientes títulos: "Imágenes para el Recuerdo", "ESO", "Nuestro Municipio", "Gente", "Comarca del Mar Menor", "Montajes" y "Nuestro Instituto".

Nuestro agradecimiento sincero por el apoyo a la Fotografía, Actividad Extraescolar voluntaria practicada por 200 alumn@s, que se realizaba en el Instituto todos los miércoles por la tarde, durante 7 años consecutivos y a lo largo de todo el curso escolar. Gracias al Excmo. Ayuntamiento de San Pedro del Pinatar (Concejalía de Educación y Cultura, Casa de Cultura), a la Asociación de Madres y Padres del Instituto, a CajaMurcia con su Aula de Cultura, a todas las Empresas de San Pedro del Pinatar que patrocinaban esta Actividad Cultural.

Proponer para cursos próximos, desde el Departamento de Electricidad y Electrónica un Concurso de Vídeos, con la novedad de experimentar con imágenes en movimiento, cámaras electrónicas digitales de 30 GB y Zoom 35X y edición electrónica en el ordenador, sonido y efectos especiales (electrónica de 0 y 1).

Continuará... juan.torralba.bravo@gmail.com

Fotografía Chip

2009-02-15T22:35:00.000+01:00

Paralelamente, en el curso 94/95, se pone en marcha la actividad extraescolar Fotografía Chip. Se comienza con las técnicas básicas de blanco y negro, el laboratorio fotográfico muestra la conexión entre los medios técnicos y "Ven al Arte de la Fotografía". Alumn@s participan con sus cámaras de blanco y negro, aprenden a disparar 1/125, 1/500 ,... sus instantáneas, experimentan y expresan con imágenes fijas todo lo que ven nuestros sentidos, desde panorámicas hasta lo minúsculo, de cerca y de lejos, toda la técnica de los daguerrotipos. La luz, fotografía latente en la película, revelado del negativo y positivado en papel fotográfico, todo calculado en función de tiempos: de exposición, de revelado negativo y positivo. Trabajo de laboratorio en oscuridad plena y luz roja tenue, horas y horas dedicadas a sacar la fotografía de tu vida, de cien intentos de gustan dos o tres.

Elige un tema, recorre tu mente ¿qué voy a escribir con la luz?. Busco lo no preparado, lo inesperado, hago un montaje, difícil lo tengo. Me conformo con dejar parado el tiempo y ser testigo de los acontecimientos cotidianos, convierto en noticia lo sucedido y lo cuento mediante una imagen muda que habla, se expresa describiendo los hechos con diferencias de contraste, puntos negros y blancos, todos los intermedios escalera de grises a saltos de peldaños de escalera. Fotografía compleja y fácil de conocer tus técnicas con resultados apetecibles. Expreso: ternura, pasión, timidez, amor,...

Cargo la película en la cámara, cuidado rollo de 100 metros, me conformo con 1 metro y tengo para diez o doce disparos, no abrir la cámara puedes perder todo el trabajo realizado, velar la película, elige el momento, luz solar a pleno día y obtengo imágenes como a mí me gustan.

Una alumna preguntada, decía...

¿Tu afición a la fotografía cuándo empieza?. Desde hace ya tiempo, cuando salgo de vacaciones, a la playa, al campo, llevo mi cámara. Desde hace dos años me lo tomo más en serio.
¿Conocías las Técnicas Básicas del Laboratorio Fotográfico?. No tenía ni idea, mi primer contacto ha sido con el Laboratorio Fotográfico del Instituto. Este año lo he aprendido todo.
¿La capacidad creativa se desarrolla con la fotografía?. Sí, es muy importante. Hay fotografías que surgen espontáneas, sin pensarlo, otras son elaboradas, las veo en mi mente y ¡zas!.
Tu experiencia en las Actividades Extraescolares de Fotografía del Instituto ¿cómo la valoras?. Un aprendizaje muy eficaz, habiéndole dedicado muchas horas de mi tiempo libre, he descubierto mi gran vocación y posiblemente mi actividad profesional futura.
¿Algo que añadir? . Que se mantenga esta Actividad Extraescolar para próximos cursos y doy las gracias al Instituto por darme la oportunidad de aprender los secretos del Arte de la Fotografía.

Los alumnos y alumnas de nuestro querido Instituto de Educación Secundaria "Manuel Tárraga Escribano" son los beneficiados, ya que pueden practicar su vocación.

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Proyecto PATIMA

2009-02-10T06:13:00.000+01:00

El Equipo Humano de Radio Chip, lo formaban componentes de "Radio Pintarrajo" de Dolores de Pacheco, entusiastas, locos por la radio, sus estudios los tenían en una cochera, vivían con pasión de adolescentes sus primeros pasos. Se han hecho profesionales como periodistas y técnicos. Una visita a la Cadena Ser de Cartagena, con alumn@s, su Director Adjunto nos informó ampliamente, con todo tipo de detalles, mostrando sus instalaciones y nos animó a continuar con nuestras experiencias.

Se manejaron documentos diversos: Vales de Entradas y Salida de material, Hoja de realización, Hoja de Servicio, Hoja de Programación, Ficha Personal, Carnet de Periodista.

"Contar una Historia Verídica en Tres Minutos", (directo al público), título del concurso organizado en la Fiesta del Patrón, muestra de los recursos del lenguaje de la Noticia y de que goza la Radio. Organizamos 24 horas de Maratón "Radio Chip", cuatro años consecutivos, siendo el curso 93/94, cuando los componentes de Radio Chip nos desplazamos a los estudios de "Radio Pinatar", toda un día de radio producido y realizado por nuestros alumn@s. Con chocolate y churros de madrugada. Curso 86/87 participamos en la convocatoria de Programas Culturales con Centros Docentes de la Caja de Ahorros del Mediterráneo, nos subvencionó con 75.000 Pts. Participaron alumn@s invitados de EGB. Para el asesoramiento técnico necesario para instalar nuestros equipos contamos con la ayuda de los técnicos de mantenimiento de Radio Municipal de San Javier. Se creó el "Club de Oyentes de Radio Chip" con su número de socio que aportaban una pequeña cuota para repartir unos premios simbólicos. El Departamento Técnico que se formó, también con alumn@s de electrónica del Instituto, llevaban el mantenimiento de los equipos de sonido y radiofrecuencia, para salir en perfecto estado al aire todas las semanas.

Por parte del MEC ofertó los Proyectos Atenea (ordenadores) y Mercurio (audiovisuales) el Instituto se incorporó a ellos, y aportó más medios técnicos a nuestra experiencia. El Excmo. Ayuntamiento de San Pedro del Pinatar subvencionó parte de las instalaciones, así como la Asociación de Madres y Padres del Instituto.

Resultados de nuestra experiencia:

Creamos en el Instituto el "PROYECTO AULA-TALLER INTEGRADA EN MEDIOS AUDIOVISUALES". Con PATIMA, continuamos con Radio Chip (la más didáctica y creada para ti, alumna y alumno...), e iniciamos las siguientes actividades: Fotografía Chip (ven al arte de la fotografía), La Brisa Chip (nuestra revista cultural), Vídeo Chip (realiza tus propias películas) y Audio Chip (aprende a jugar con tu voz). La Dirección del Instituto adaptó el aula 5 como aula específica de medios audiovisuales.

Clasificación de Recursos Audiovisuales

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Sonido en Directo

2009-02-07T17:42:00.000+01:00

He recuperado para la memoria los sonidos de una tarde cualquiera, el grupo lo formaban dos alumnas y un alumno, su programa de nombre "Distorsión": noticias, entrevistas, cuñas publicitarias, comentarios, humor, música,... juntos en la pecera y sus micrófonos. ¡¡ Silencio al aire !!, sus compañeros del programa siguiente, dando los últimos retoques, los vinilos, los platos giradiscos, todo en perfecto orden, el horario se cumplía, una hora de duración se pasaba volando, entraban en harina.

Redactan resúmenes de sus contenidos, poco a poco se van familiarizando con el micrófono, el aprendizaje de la lectura es complicado, al principio no suena natural el ritmo de voz, se esfuerzan por conseguir llegar al oyente, saben que los escuchan, en Pilar de la Horadada, San Pedro del Pinatar y San Javier. Practican el inglés de manera continuada, nombres de grupos, títulos y traducciones de canciones. Programas a micrófono abierto comentando los fines de semana de cada uno, la improvisación y la espontaneidad se manifiestan con gran intensidad. Montajes con músicas de películas y narraciones a dúo, efectos especiales de indios y el oeste americano. Temas a debate con discusiones muy acaloradas sobre terror y ciencias ocultas con escalofríos incluidos. Los chistes más o menos conocidos e incluso imitaciones del humorista de actualidad. Los horóscopos aprendizaje de lectura habitual y uno de los recursos más fáciles, y que gusta incluir en el contenido de los programas. Al disponer de teléfono interior con llamadas de oyentes en directo y lanzadas al aire, proporcionaban la seriedad en el tono de las conversaciones, los Padres y Madres participaban en la actividad extraescolar de sus hij@s. Nos hemos conectado con Actos del Municipio de San Pedro del Pinatar, "Especial Fiestas" informando de diferentes actos culturales programados, entrevistas a Reina de Fiestas y Damas de Honor. Programas deportivos con informaciones de ámbito local y nacional, resultados y comentarios más significativos. El recitar Poemas de Amor,... con voz suave, pausada, sentimientos a flor de piel, se aprecia que lo han fabricado ell@s, están enamorad@s.

En resumen, a programaciones diferentes se podría decir: "Jugando con su ocio, el alumn@ desarrolla sus capacidades de forma autodidacta". Es muy simple, la pedagogía aplicada, poner medios técnicos apropiados y ell@s ponen la ilusión, trabajo y el protagonismo. El lenguaje, tono de respeto al oyente, las palabras fuera de contexto no tienen cabida en RADIO CHIP.

Los micrófonos y sus características técnicas "Tutorial Español Micrófonos Parte 1/2".

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Curso 85/86

2009-02-05T19:14:00.000+01:00

Nos produjo gran alegría la llegada de material consistente en una "RADIO ESCOLAR", al comprobar sus características y aplicaciones, coincidían con nuestras experiencias desarrolladas todas las tardes de los miércoles en Actividades Extraescolares. La "Radio" en nuestro Instituto tenía much@s seguidores y le pusimos de nombre "Radio Chip", su bautizo ligaba con las comunicaciones y los circuitos integrados electrónicos. Sus creadores fueron alumn@s de Electrónica de Comunicaciones de nuestro Instituto.

Nuestras emisiones salían del Instituto convertidas en ondas hertzianas, modulando la portadora en FM estéreo, dial en los 97.8 MHz. Los nuevos medios técnicos de audio HI-FI nos permitieron aumentar la calidad y adquirir parámetros de emisiones profesionales, los alum@s se sentían muy satisfechos y realizados. Tenía "RADIO CHIP" como meta de aprendizaje, el reto de poner al alumn@ frente al MICRÓFONO MÁGICO de las comunicaciones y desde quedarse mudos, hasta convertirse en expertos locutor@s del lenguaje hablado. La radio EDUCA.

Nuestro eslogan: "Radio Chip la emisora más didáctica y creada para ti, para ti alumno y alumna de nuestro Instituto, si quieres desarrollar tu capacidad de expresión oral ¡¡ven con nosotros!!, somos Radio Chip".

Se elaboró un organigrama general, fijando las funciones de los diferentes departamentos: Técnico, Programación, Realización, Personal y Publicidad. Apareció la Empresa RTV Chip que se definió como una unidad pedagógica para producir programas educativos; los contenidos bajo formato Magazín duraban 1 hora, siendo nuestro horario de 16 a 20 horas. Los grupos de alumn@s se organizaban con una estricta Hoja de Realización llegando el realismo de la programación a imitar a los profesionales del sector radiofónico.

Como normas básicas de funcionamiento:

La Regla de Oro Nº 1, decía: Tanto si es crítica positiva o negativa, los nombres propios no se dicen, excepto si tenemos permiso de la persona aludida.

La Regla de Oro Nº 2, decía: Tu participación en RADIO CHIP, no sustituye tus clases lectivas, las complementa.

Con una duración de 18 años consecutivos, más de 500 alum@s pusieron en práctica su vocación y talento personal en una actividad voluntaria de radio creativa, hoy ya adultos, algunos de ellos trabajan profesionalmente en: Radio, Televisión, Técnicos,...

Ha pasado mucho tiempo...

Cambios tecnológicos de muchísima importancia para las comunicaciones, las TICs, Internet,... con un lenguaje que nos afecta a todos los ciudadan@s del mundo, que nos podemos conectar en tiempo real e intercambiar todo tipo de sensaciones, reflexión que ha motivado de nuevo al Departamento de Electricidad y Electrónica de nuestro querido Instituto de Educación Secundaria "Manuel Tárraga Escribano" de San Pedro del Pinatar a iniciar una nueva andadura con "Radio Vídeo Chip en la Red" que presentamos a toda la Comunidad Educativa.

En tiempos actuales "Radio Vídeo Chip en la Red", enlaza la entrevista a Mourinho en el larguero (2/6).

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